Выпускникам разрешили использовать слово "гойда" в сочинениях ЕГЭ
16.01.2026 12:40
Одним из таких слов является "гойда", которое с 2022 года привлекло внимание широкой аудитории и теперь обсуждается в контексте его допустимости в сочинениях ЕГЭ. В частности, выпускникам разрешено использовать это слово в своих работах, однако правильность и уместность его применения напрямую зависят от конкретного контекста и стилистической задачи текста. Об этом в интервью агентству ТАСС рассказал Андрей Григорьев — профессор, доктор филологических наук и исполняющий обязанности заведующего кафедрой общего языкознания имени И. Г. Добродомова Института филологии Московского педагогического государственного университета.
Слово "гойда" приобрело широкую популярность в 2022 году после того, как известный актер Иван Охлобыстин использовал его во время патриотического митинга. Выступление актера быстро распространилось в социальных сетях, а отдельные фразы стали мемами, что способствовало проникновению этого выражения в повседневную речь и молодежный сленг. В результате слово "гойда" перестало быть исключительно разговорным и получило определённую культурную значимость, что вызвало дискуссии о его уместности в официальных и учебных текстах.Важно понимать, что несмотря на растущую популярность, использование слова "гойда" в сочинениях ЕГЭ требует внимательного подхода. Оно должно соответствовать теме, жанру и стилю работы, чтобы не нарушать нормы литературного языка и не создавать впечатление неформальности там, где требуется официальный стиль. Таким образом, преподаватели и эксперты рекомендуют выпускникам тщательно оценивать, насколько уместно включать такие слова в свои тексты, учитывая цель и аудиторию сочинения. В конечном итоге, грамотное и осознанное использование современной лексики может обогатить речь и сделать её более живой и выразительной, но только при условии соблюдения языковых норм и контекстуальной адекватности.Вопрос о том, насколько уместно использование слова «гойда» в школьных сочинениях, включая задания ЕГЭ, вызывает определённые сомнения и требует детального рассмотрения. Слово «гойда» действительно зафиксировано в современных толковых словарях русского языка, где оно представлено в варианте «гайда». Однако, важно учитывать, что в этих же словарях оно помечено как «разговорное» и «просторечное», что ограничивает его применение в официальных и академических текстах. Поэтому в таких жанрах школьных сочинений, как описание, рассуждение и повествование, использование этого слова, скорее всего, будет неуместным и может негативно сказаться на оценке работы, — отметил эксперт Григорьев.Тем не менее, Григорьев подчеркнул, что в определённых контекстах употребление «гойда» вполне допустимо. Например, если выпускник пишет сочинение, посвящённое феномену интернет-мемов или особенностям молодёжной субкультуры, где разговорная лексика и сленг играют важную роль, это слово может обогатить текст и сделать его более живым и аутентичным. Более того, исторически «гойда» использовалось в русской литературе с XIX века как восклицание, призывающее к немедленным действиям, что придаёт слову дополнительную культурную и стилистическую глубину.Таким образом, при выборе лексики для школьных сочинений важно учитывать жанр, тему и целевую аудиторию текста. Уместное и осознанное использование разговорных слов, таких как «гойда», может стать интересным стилистическим приёмом, однако без должного контекста оно рискует выглядеть неуместно и снизить уровень работы. В конечном итоге грамотное владение языком и понимание стилистических норм остаются ключевыми факторами успешного написания сочинений в рамках ЕГЭ и школьной практики.История употребления данного слова в русском языке представляет собой интересный пример культурного и лингвистического взаимодействия народов. Впервые оно появляется в исторических документах, составленных иностранцами, которые посещали Россию в более ранние эпохи. Из этих источников ясно, что восклицание пользовалось особой популярностью среди приближённых царя Ивана Грозного и часто звучало в моменты одобрения казни изменников, что подчёркивало его эмоциональную и командную функцию.Однако, если обратиться к древнерусским летописям и другим отечественным письменным памятникам, то этого слова там не обнаруживается. Эксперт, занимающийся историей языка, пояснил, что, несмотря на его отсутствие в древнерусских текстах, слово встречается в языках и диалектах многих славянских и балканских народов. При этом оно имеет тюркское происхождение и переводится как «Ну! пошёл! давай! вперёд!», что отражает его повелительный и побудительный характер. В русском разговорном языке существует аналог этого междометия — широко употребляемое слово «айда!», которое также пришло из тюркских языков и сохранило схожее значение.Таким образом, изучение происхождения и употребления этого слова позволяет лучше понять процессы заимствования и культурного обмена, происходившие на территории России и соседних регионов. Оно служит примером того, как языки взаимно обогащаются, а исторические события и социальные контексты влияют на формирование лексики. В конечном итоге, такие слова становятся неотъемлемой частью живой речи и отражают многообразие исторического опыта народа.В современном образовании наблюдается тенденция к расширению источников для творческого самовыражения учащихся на экзаменах. Ранее в Рособрнадзоре сообщили, что при написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку школьникам разрешается использовать в качестве примеров не только традиционные литературные произведения, но и сюжеты из фильмов, аниме, комиксов, а также личные жизненные события. Такая практика способствует развитию критического мышления и позволяет ученикам более свободно выражать свои мысли, опираясь на разнообразные культурные и жизненные опыты.Тем не менее, тексты, предлагаемые на экзамене для написания сочинения-рассуждения, в основном ориентированы на классические литературные жанры и форматы. Это дает возможность студентам глубже погрузиться в традиционные литературные темы, анализировать художественные средства и развивать навыки аргументированного изложения. Важно отметить, что сочетание современных и классических источников обогащает образовательный процесс и помогает формировать всесторонне развитую личность.Таким образом, интеграция различных видов культурного контента в экзаменационные задания отражает современные тенденции в педагогике и способствует более гибкому подходу к оценке знаний и умений учащихся. Это также подчеркивает значимость как классической литературы, так и современных медиа в формировании языковой и коммуникативной компетенции школьников.